王德峰觉得他应该敬畏大学讲台,珍惜来大学学习的年轻学生的才能。老师因为学生而成为老师,学生不必有老师,但仍然是学生。我们每个人都是终身的学生。

教学的目的不仅仅是教授知识,知识教学只是课堂教学的媒介,而不是教学的最终目标。教师在传授知识的过程中,应传达知识定义探索、学术思维方式。总之,他们应该把一门知识的内在精神传达给学生。

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对真理的热情是成为一名教师的前提。只有从这种激情中,我们才能产生一种严谨而不畏艰险的学术心态。尊重和鼓励学生学会思考和发表自己的独立观点是成为一名好教师的另一个前提。老师不能认为真理在掌握。教师的自信应以自身研究内容和探索道路的自信为基础,引导学生准确入门,树立较高的学习理想。教师的职责是引导学生欣赏知识,而不是用一些轻率的观点来阻止学生的探索。在学术思维上,学生可能会犯错误,就像老师经常犯错误一样。教师必须严格要求学生学风。

在师生关系中,人类文明精髓的传承、民族命运的承载、世界关怀中的相互激励和崇高责任感都发生了。在教学中教育人,为教育人。

王德峰认为,大学不仅要追求社会精英的塑造,还要致力于培养能够担任国家和世界的脊梁。朱克珍先生是对的。他不认为来大学是为了将来成为一名工程师和医生。当我们来到大学学习时,我们应该承担未来的重大责任,转移国家的财富。这些话听起来可能很重,但为了让我们的生活有意义,我们应该抓住它。

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